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    德育为先树人立人,解决问题提升能力 ——记高中班会课赛课交流分享
    2019-05-05 字体【 】 浏览:次 来源: 作者:田刚
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    2019年4月,高中班主任论坛如期举行。本期论坛的主题和往常颇有不同,各位班主任交流并学习两堂以“寄宿制学校的学生教育”为主题的班会课(学校每年会有青年教师教学技能大赛,班会课是其子项目之一。)。这两堂班会课分别是由高中学部语文教师和数学教师执教。让我们一起去现场看看吧。
    左宏,成都七中实验学?;鸺喟嘀魅?,担任班主任工作23年,经验丰富、眼光老辣。左宏老师主要交流的是数学老师胡剑的班会课《血脉为缘、时间为鉴——谈时间管理》。
    “从学生的收获来看,胡剑老师的班会课无疑是非常成功的。因为他善于让学生用自己的眼睛发现问题,用自己的头脑解决问题。胡剑老师发现本班学生在高二年级下期拖延情况较为凸显,不久又将面临零诊,于是以学生一分钟体验活动来引发本堂班会课的核心——时间管理。胡剑老师的课活动形式丰富,有散文朗诵、问卷调查等等,班会课就应该让学生在体验中、在活动中有所生发思考。高二年级主任吕小科老师也评价胡剑老师课堂主题贴切学生实际,课堂活动、理论得出有大量数据支持,是可量化、可操作性的一堂好课。”
    同时,左宏老师也为胡剑老师提出建议:
    1.时间管理这一主题对于学生来讲依然较大,它可能包括生活时间管理、工作时间管理、学习时间管理、游戏时间管理等等,是否就以其中之一(时间管理)为核心进行剖析呢?
    2.对其中部分教学环节应进行适当调整。由时间重要性出发,首要由学生发现问题;其次是解决问题。那如何解决问题呢?其中应有一定的步骤顺序。以学习时间管理为例,学生的晚自习的某一时段应确定解决目标,有的放矢;其次研究方式计划,如何开展;最后以高效为要求,要有所取舍。
    在谈到学生拖延症的问题上,不仅要对学生的行为习惯进行敦促改变,还要考虑到学生拖延的又一原因是与学业压力相关,即拖延症与焦虑症相关。所以班主任适时地心理疏导也相当有必要。
                                                                               左宏老师交流心得
    
    梁林山,担任班主任工作10年,以敦厚和雅著称。梁老师主要交流的是语文老师任重衡的班会课《寄宿制学校教育——班级家文化的建设》。
    梁老师认为,任重衡老师的课堂由拆字游戏来理解家的概念,体现了从活动中学习的教学理念。由广义的大“家”概念聚焦到班级小“家”的讨论,环节上既严密又高效,并且还凸显出高考改革的重点——核心素养的培养。
                                                                 梁林山老师交流心得
    
    
    
                                                                    杨丽老师交流心得
    
    
    同为班主任的杨丽老师也提出了自己的一些建议:胡剑老师的每一个活动都是剑指靶心,充分体现了以学生为主体、教师为主导的课堂理念。那么能否把诱发学生问题的表演“XX同学的一天”换成视频方式,就以真实的学生生活状态来呈现?而任重衡老师借班上课,但班型上8班变动较小,所以现实情况和设计就稍有出入,但这并不能掩盖任老师课堂层层递进,逐一解决问题的优点。
    最后,有着二十余年班主任经历的谭红校长也在触动之下为在场班主任做了简短而富有实效的干货分享。
    套用一句吕小科主任发言,“胡剑老师严谨中带着浪漫情怀,任重衡老师儒雅中透显着谨慎周密”。如果您与这两位老师有过较深的接触,必然会认同吕老师的认识。
                                                                 吕小科老师交流心得
    
    各位观者朋友,七实高中学部的班主任团队是一只有高度凝聚力的战斗队伍,他们所表现出来的或幽默风趣、或睿智可亲、或严肃认真,当真是难以用一言一句、一段一篇能倾之诉之。不过,这次为您介绍的只是其中几位,下次再为诸位描摹其他班主任的一衣一袂。
    
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